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2019年六年级上册第2单元《做一个最好的你》word说课稿小学语文教案

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2019 年六年级上册第 2 单元《做一个最好的你》wor d 说课稿小学语文教案 各位尊敬的评委老师: 大家上午好! 我今天说课的题目是《做一个最好的你》。下面我将从说教材、 说教学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《做一个最好的你》是北师大版小学语文六年级上册第二单元的 第三篇课文,该单元以美与丑为主题展开。《做一个最好的你》是一 篇讲读课文,通过学*课文,帮助学生树立追求美好人生的信念。 根据六年级学生的年龄特点及已有的学*经验,我制定本课的教 学目标为: 1.能够正确、有感情地朗读课文。 2.研读课文,理解文章内容,理解蕴含的道理。 3、认识到树立自信心的重要性,知道如何树立自信心,能够积 极追求美好人生。 本课的重点、难点为: 重点:研读课文,理解文章内容,理解蕴含的道理。 难点:帮助学生树立自信心,积极追求美好人生。 课时安排:根据课文内容需要,安排两课时。本节课为第二课时。 第一课时的主要内容是引导学生随课文掌握生字词,初读课文,感知 文章内容,帮助学生扫清阅读*1窘诳沃饕园镏髁⒆孕 心为目的,侧重于情感教育。 课前准备:歌曲《隐形的翅膀》U 盘 二、说教法和学法. 在教学法上,我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读与默 读相结合、讨论与探究相配合的教学方法,使学生积极参与到教学活 动中来,乐于学*,勤于思考。 在学法上,我出了引导和讲授外,把大量时间交给学生让他们通 过自由阅读、合作交流、讨论探究等方式展开。 三、说教学过程。 围*萄勘辍⒔萄е氐愫湍训悖医匀龌方谏杓票窘诳蔚 教学过程: 第一环节:谈论理想,激情导入。 开课之初,我引用了古罗马西塞罗的话:自信是一种感觉,有了 这种感觉,人们才能怀着坚定的信念和希望开始伟大而光荣的事业。 所以我先引导学生谈理想,再以帮助他们树立自信心为目的导入新 课,增强了学生的学*欲望。 第二环节:研读课文,透析文意。 本课我打破以往从头到尾的授课顺序,先从中间部分开始,测试 自己是否有自信心,从怎样才能变得自信入手分析课文。再通过学* 两位专家的实验结果,使学生明白自信在于调整心态,以及自信的神 奇作用,使学生迫切希望自己找到自信心,为学*下文打好基础。最 后,通过自读自悟,找到树立自信的四个方法。 第三环节:情感教育。 教育不单单是培养才,更重要的是培养人,只有德才兼备,才能 在将来走向社会更有所作为。所以本环节我选取了中国古代历史名人 的名言警句,使学生明白他人如何在挫折面前顽强自信、赢得成功的, 从而使他们树立自强不息,顽强拼搏的信念。最后,在优美的歌声中 结束了课文,情感得到了升华。 四、说板书设计. 喜欢自己 做好每件小事 做一个最好的你 为自己喝彩、加油 自信 不懈努力、勇往直前 完美的板书实际上就是一份微型教案。中间部分展现的是本课 的教学重点,也就是课文的重要内容。末尾部分体现了本课的教学难 点,也就是情感、态度、价值观。 最后,我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流 合作,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,乐于学*, 勤于思考。 以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师! 附送: 2019 年六年级上册第 5 单元《我的伯父鲁迅先生》w ord 评课稿小学语文教案 听了黄老师和孩子们上的《我的伯父鲁迅先生》这一课,令我感 受特别深。首先他们的课堂体现了以下教学理念: 1、整堂课都是以学生为主体,学生处于主动学*的地位。 将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生学*的 积极性、主动性,这是新课改的重要一环。黄老师的课,把问的权力 放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,引导学生养 成自动、自学、自得地寻求知识,获得知识。 首先,在读课题后引导学生质疑:这个课题,你要提什么问题? 学生提完问题后,老师引导孩子“那就带着同学的这些问题读课文”。 像这样的导入初读课文,让学生自己提问题,带着自己的问题读课文, 主动地寻找答案。学生成为了课堂真正的主人。 其次,在梳理完全篇课文后,老师引导孩子细读第一段时,教师 用了这样的语言:读读第一段,读着读着,你感受到了什么?黄老师 就是这样引导着孩子,自己去读,自己去思考、去感悟,去表达。 最后,黄老师还很注重课内外相结合。著名的特级教师窦桂梅曾 说过:“差的教师只教语文知识,好一点的语文教师教语文学*方法, 最好的教师提供学*资源。”课堂教学的时间和空间是有限的,教师 在教学中要发挥好课堂教学向课外的辐射作用,引导学生通过各种渠 道获取学*资源,使有限的时间、空间获得无限的延伸,使课内外学 *相结合,作到“取法于课内,得益于课外”。让学生的主体性得到 更进一步的体现。黄老师在学生感悟第一段后问:鲁迅是谁?你了解 吗?学生说完,教师趁着补充介绍鲁迅,重点介绍了鲁迅的文学作品。 又在课的最后几分钟拓展内容,引导孩子读巴金的《永远不能忘记的 事情》,谈自己读到和悟到的,为本课的教学做了适当的延伸。黄老 师总结时还激励孩子们课外去读鲁迅的作品。 这堂课告诉我们,让学生成为课堂的主人,每一堂语文课都能焕 发出生命的活力! 2、抓重点字词感悟句子,进行朗读训练,学生的情有感而发。 “读”是语文学*的根本途径,是语文课堂的主题活动。新课程 改革的基本理念中提到要正确把握语文教育的特点——阅读教学注 重培养语感,学*感悟,突出感情,淡化技巧。黄老师在教学“伯父 去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向 他致敬,有的甚至失声痛哭。”这一句时,先让学生说说“失声痛哭” 的意思,然后引导学生说说已有的生活经验“我们会在什么时候也会 失声痛哭?”学生说:亲人去世时……被爸妈批评时……内心有委屈 时等等,接着老师话锋一转“而这里的人为什么会失声痛哭?”学生 个个很有体会,表达的淋漓尽致。最后老师让学生带着自己的理解、 体会,进行朗读训练。黄老师在这个环节



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