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七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?SectionA(GrammarFocus—3c)课件人教新目标版

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Unit 6 Do you like bananas? Section A (Grammar Focus—3c)

chicken n. 鸡肉 【语境领悟】 *I like chicken and vegetables for dinner. 我晚餐喜欢吃鸡肉和蔬菜。 *My grandmother has many chickens. 我奶奶养了许多鸡。

【自主归纳】chicken的用法

(1) chicken作为

(可数名词/不可数名词) ,

“鸡肉”, 无单复数之分。

(2) chicken作为

(可数名词/不可数名词) ,

“鸡; 小鸡”, 其复数形式为chickens。

答案: (1) 不可数名词 (2) 可数名词

意为 意为

【图解助记】

【学以致用】

①Does your mother have any

(chicken) at home?

②他们喜欢鸡肉吗?

____________________________________________________

答案: ①chickens ②Do they like chicken?

【备选要点】 so conj. (引出评论或问题)那么 【语境领悟】 *So, let’s get salad. 那么, 我们拿沙拉吧。 *So, let’s meet next week. 那么, 让我们下周见吧。

【自主归纳】so的用法 so作连词, 意为“如此; 那么”。
So, let’s go to the next shop. 那么我们去下一家商店吧。

【归纳拓展】 so作连词, 还可意为“因此; 所以”, 可以与because进行
同义句的转换, 但两者不能同时应用于一个句子里面。 *Tom is late for school, so his teacher is a little angry. →Because Tom is late for school, his teacher is a little angry. 汤 姆上学迟到了, 所以他的老师有点生气。

【学以致用】

①那么, 大家想想, 我们需要带什么?

, let’s see. What do we need to take?

②这本书很有趣, 因此很多学生喜欢它。

The book is very interesting,

many students like it.

③我的英语很差, 所以她经常帮助我。

My English is very poor,

she often helps me.

答案: ①So ②so ③so

【观察领悟】 观察下列句子, 思考可数名词和不可数名词的用法。
1. Does she like bananas? 2. He likes bread. 3. Do you like chicken?

【知识构建】 1. 可数名词和不可数名词 英语中的普通名词分为两类: 可数名词和不可数名词。

可数名词

不可数名词

定义

可以计数的名词

不可以计数的名词

(1) 有复数形式。 (2) 可用不定冠词及数词 等来修饰。

(1) 没有复数形式。 (2) 不可用不定冠词及数

不同点

(3) 可数名词作主语时, 谓 语动词的数由可数名词的

词等来修饰。 (3) 不可数名词作主语时,

数来决定

谓语动词用单数形式

2. 可数名词复数的变化规则

构成方式 一般在词尾加-s

例词 desk→desks

以s, x, sh, ch结尾的加-es 以“辅音字母+y”结尾的词, 把y变为i, 再加-es

brush→brushes watch→watches
story→stories strawberry→strawberries

以o结尾的可数名词

有生命的加 -es

potato →potatoes tomato →tomatoes

以f或fe结尾的词, 一般把f或 fe改为v, 再加-es

无生命的加-s

piano →pianos

wolf→wolves wife→wives

少 数 可 数 名 词 变 复 数 是 不 规 则 的 , 如 man→men, woman→women, child→children, sheep→sheep, foot→feet, tooth→teeth, mouse→mice, Chinese→Chinese等。

【学以致用】

Ⅰ. 用所给名词的适当形式填空

1. Those

(girl) are in the classroom.

2. They like eating

(potato) .

3. A set of

(key) is in my schoolbag.

4. My father likes

(chicken) for lunch.

答案: 1. girls 2. potatoes 3. keys 4. chicken

5. Some

(bread) is on the table.

6. Kate likes

(strawberry) .

7. There are some

(man) in the room.

8. Some

(watch) are on the table.

答案: 5. bread 6. strawberries 7. men 8. watches

Ⅱ. 单项选择

1. I have three

.

are in the same class.

A. friends; I

B. friend; We

C. friends; We

D. friend; I

2. —Are those your

?

—Yes, they are.

A. tape

B. bread

C. radio

D. pens

3. Kate has some

for lunch. And she likes them very

much.

A. chicken

B. rice

C. vegetables

D. salad

4.

is on the desk. Is it yours?

A. A pen

B. Pens

C. Books

D. Some pencils

5. We have four

in the morning.

A. class

B. classes

C. ball

D. egg

Ⅰ. 单项选择

1. I

milk and my sister

salad.

A. like; like

B. likes; likes

C. like; likes

D. likes; like

2.

he

pears?

A. Does; like

B. Does; likes

C. Do; like

D. Do; likes

3. I

like ice-cream and he

like eggs.

A. don’t; don’t

B. don’t; doesn’t

C. doesn’t; don’t

D. doesn’t; doesn’t

4. I like

and Liu Li likes

.

A. tomato; strawberry

B. tomatos; strawberrys

C. tomatoes; strawberrys D. tomatoes; strawberries

5. —I think ping-pong is very interesting.



, let’s play ping-pong this afternoon.

A. But

B. So

C. Because

D. Such

Ⅱ. 句型转换

1. I like bananas. (改为否定句)

I

bananas.

2. He likes rice. (改为否定句)

He

rice.

答案: 1. don’t like 2. doesn’t like

3. Does she have any apples? (作否定回答)

, she

.

4. They like ice-cream. (改为一般疑问句)

they

ice-cream?

5. My parents like bread. They don’t like milk. (合并句子)

My parents like bread

don’t like milk.

答案: 3. No; doesn’t 4. Do; like 5. but they

编后语
? 有的同学听课时容易走神,常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了;有的学生,虽然留心听讲,却常常“跟不上步伐”,思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路,否则,教师讲得再好,新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢?以下的听课方法值得同学们学*:
? 一、“超前思考,比较听课”
? 什么叫“超前思考,比较听课”?简单地说,就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走,还要力争走在老师思路的前面,用自己的思路和老师的思路进行对 比,从而发现不同之处,优化思维。
? 比如在讲《林冲棒打洪教头》一文,老师会提出一些问题,如林冲当时为什么要戴着枷锁?林冲、洪教头是什么关系?林冲为什么要棒打洪教头???????
? 老师没提了一个问题,同学们就应当立即主动地去思考,积极地寻找答案,然后和老师的解答进行比较。通过超前思考,可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上,保证“好钢用在刀刃上”,从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较,还可以发现自己对新知识理解的不妥之处,及时消除知识 的“隐患”。
? 二、同步听课法
? 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题,比如老师讲到一道很难的题目时,同学们听课的思路就“卡壳“了,无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢?
? 如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题,同学们应马上举手提问,争取让老师解释得在透彻些、明白些。
? 如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律,而接下去就要用它去解决问题,这种情况下大家应当先承认老师给出的结论(公式或定律)并非继续听下去,先把问题记 下来,到课后再慢慢弄懂它。
? 尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏,要善于抓住老师讲解中的关键词,构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙,猜想老师还会讲什么,会怎样讲, 怎样讲会更好,如果让我来讲,我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。

2019/7/14

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