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2019-2020年六年级上册第14课《数字学*馆》word教案学案说课稿案例

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2019-2020 年六年级上册第 14 课《数字学*馆》word 教案学案说课稿案例 教学目标: 1、掌握本课中的生字,理解文中的词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文,了解课文介绍的数字图书馆的知识。 3、了解本文第一人称叙述的好处;掌握打比方、作比较等说明事物的方法。 4、通过学*本文,激发学生热爱科技、探索电脑知识的兴趣。 5、感受科技进步给人们学生、生活带来的巨大变化。 重点、难点: 1、了解数字化图书馆和相关的电脑、网络等方面的知识。 2、了解打比方和作比较这两种说明方法的作用。 3、理解文中所提到的名词术语。 教学课时 二课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1、扫清阅读*莆毡究紊郑於量挝摹 2、整体感知课文内容。 3、了解电脑、网络等基础知识。 教学过程: 一、自学探究 1、学*本课的生字。 2、理解课文中生词的意思。 3、读课文,想一想,你从课文中知道了些什么? 4、课文的结构应该如何划分?每一部分各讲了什么内容? 5、传统图书馆有哪些不足? 6、什么是电子图书?有什么特点? 7、什么是数字图书馆? 8、数字图书馆有什么好处? 9、思考讨论:未来的图书馆将是什么样子? 二、合作质疑 1、生字。 bèi dāo tǎn tè chánɡ ɡū sǒu 惫叨忐忑 偿 估擞 2、生词的意思 分身术:亦做“分身法”。指同时幻化出一个或几个与自己完全相同的形体的本 领。 疲惫:极度疲劳。 储存:把钱或物存放起来暂时不用。 忐忑不安:心神不安定。形容胆怯,对事情没有把握。 如愿以偿:像所希望的那样得到满足。指愿望实现。 五湖四海:泛指各个不同的地区。 抖擞:振作、旺盛的样子。 3、教师引导学生自由做答。 4、文章结构的划分: 第一部分(1-4):讲传统图书馆的不足之处。 第二部分(5-7):数字图书馆的特点。 第三部分(8-10):讲数字图书馆给人们带来的便捷。 5、传统图书馆的不足之处:纸质、破旧、灰尘、数量少…… 6、电子图书:所谓电子图书,就是利用现代信息技术对传统的文字、图像、和 声音进行压缩处理,使它转化为数字,然后,通过计算机技术进行储存,通过网 络通讯技术进行传播和接收。 特点:传播范围广,保存持久。 7、数字图书馆收藏的是“电子图书”。 8、引导学生根据课文内容进行回答。 9、引导学生展开想象。 三、课堂小结: 四、板书设计: 14、数字图书馆 纸质、破旧、灰尘、数量少 电子书、大范围、更持久 数字图书馆真好 五湖四海、成千上万、不可估量 六、随堂检测: 一、看拼音,写词语。 rú yuàn yǐ chánɡ pí bèi niàn dɑo ( )() ( ) tǎn tè bù ān dóu sǒu ɡū jì ( ) () ( ) 二、组词。 叨( )估( )抖( )尝( ) 叼( )姑( )蚪( )偿( ) 三、写*义词 疲惫——( ) 偶然——( ) 呈现——( ) 储存——( ) 第二课时 课时目标: 1、熟读课文,体会第一人称叙述的特点。 2、理解列数字、作比较和打比方等说明方法的作用。 教学过程: 一、自学探究: 1、思考讨论:本文在说明的语言上有什么特点?试举例说明。这样写有什么好 处? 2、文章使用了哪些说明方法?举例说说它们的作用。 3、想象:如果让我们来设计未来的图书,你怎样设计? 二、合作质疑 1、①文章用第一人称叙述,以自我介绍的方式来说明,使得文章读起来很有趣。 例如:“我是图书馆里一本普普通通的书,我和我的伙伴们整整齐齐地排列在 图书馆的书架上,等待着将自己的价值奉献给人们。” ②文章的语言很生动。比如:“我的身上布满了灰尘,我的伙伴们的容颜也都 发生了很大的变化,有的身上甚至伤痕累累。” ③文章的语言很准确,也很通俗易懂。 2、文章使用的说明方法有: ①作比较:传统图书馆和数字图书馆作比较,突出了数字图书馆的好处。 ②列数字:例如“在同一时间内,我可以被成千上万的读者打 开”说明了数字图书馆可以更大范围地传播这一特点。 ③打比方:例如:“我如愿以偿地加入了电子图书的行列,成为数字图书馆 的一员新兵。”形象地说明了“我”变成电子图书后的喜悦心情。 ④下定义:例如:“所谓的电子图书,……”用准确的语言解释了什么是电 子图书。 三、课堂小结: 作者运用这些说明方法,把深奥的科技知识解说得生动有趣、浅显易懂,使 我们易于了解和接受。 四、板书设计: 14、数字图书馆 第一人称叙述 列数字 作比较 打比方 五、课堂检测 1、写*义词。 估量——( 持久——( ) 传递——( ) 储存——( )呈现——( ) ) 渴望——( ) 2、写反义词。 估量——( )持久——( )增长——( ) 疲惫——( )忐忑——( )羡慕——( )



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